第一，课程结构单维化。只依靠越南语核心素养维度的课程，单一院系的越南语师资，难以达成新文科一流人才的培养目标。
第二，课程资源单一化。线上课程资源缺乏，教材内容陈旧，导致课程缺少高阶性、挑战性和时代感，无法持续深入推进新时代下的教学改革。
第三，课程质量把控不严。缺少课程等级评估、过程性评价和教考分离等一系列质量监控机制。
